Ці та інші обов’язкові елементи є звичними на сьогодні складниками сучасної базової загальновійськової підготовки, яка пройшла кілька етапів трансформації та вдосконалень від початку широкомасштабного вторгнення….
Курсанти факультету інформаційних технологій Військового інституту телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут спільно з офіцерами кафедри № 22 «Комп’ютерних інформаційних технологій» розробили поетапну програмну реалізацію штучного інтелекту, зокрема, машинного навчання, машинного мислення, а також комп’ютерних зору та слуху, повідомляє пресслужба інституту.
Поетапна програмна реалізації описаного у вигляді інтелектуальної системи автоматизації повсякденної діяльності відбувається у рамках виконання кваліфікаційних робіт курсантами, а також завдань воєнно-наукового гуртка.
Особливостями даної архітектури є наявність підсистем, що реалізують логіку базових напрямків заявленого стеку технологій штучного інтелекту: підсистем комп’ютерного зору, комп’ютерного слуху, машинного мислення, а також комп’ютерної системи навчання, підсистеми кіберзахисту, кластера баз даних, сховища даних, аналітичної підсистеми, інформаційно-навантаженої комунікаційної мережі кафедри, підсистеми конфігурації, а також програмного брокера задач із горизонтальним масштабуванням.
Підсистема комп’ютерного зору та слуху передбачає розпізнавання обличчя, поведінкову біометрію, аудіальну взаємодію людини з системою.
Розробка комп’ютерної системи навчання має наступні особливості системи: інтелектуальне супроводження навчання відповідно до кваліфікації, що здобувається на основі когнітивної карти компетентностей.
Розроблена підсистема кіберзахисту передбачає: інтелектуальний контроль доступу користувачів на основі підходу пасивної біометрії та нечітке виявлення кібератак на основі визначення метаморфного ядра.
Ідеолог системи — керівник кваліфікаційних робіт вищевказаних курсантів старший викладач кафедри доктор філософії у галузі Інформаційні технології підполковник Віталій Фесьоха. Розробку аналітичної підсистеми і підсистеми машинного мислення взяв на себе, поєднуючи тим самим науку і практику в командній роботі науково-педагогічних працівників та курсантів.
